Dentro dos pensamentos de Martyn: End of Home Ed: A New Adventure

Como professora, conheci crianças que estudavam em casa. Muitas vezes tinham dificuldades na educação e não atendiam aos padrões estaduais esperados para sua idade; com dificuldade em distinguir a diferença entre as necessidades educacionais e o que se supunha ser uma educação ruim.

Sua mãe mostrou a ele todas as opções disponíveis para ele e todos os estereótipos negativos que eu mencionei ela rebateu.

Arrastei meus calcanhares até que 2 pontos ficaram minuciosamente claros:

• Will não era o garoto que conhecíamos, em nossos corações, quando estávamos envolvidos.

• Eu era um professor do ensino fundamental e se eu quisesse uma educação “melhor” para ele, talvez eu pudesse fazer isso sozinho.

Entrei no modo professor: fiz planos de aula e planos semanais, Usei recursos para melhorar a experiência e busquei apoio de outras pessoas que eu sabia que profissionalmente poderiam ajudar.

Mais tarde começamos a criar sua formação baseada em interesses, compreensão social e atividades profissionais; não apenas replicar a educação institucionalizada 9-3.

Havia, é claro, áreas que mostravam fraqueza.

Do ponto de vista educacional, você descobre que, à medida que a compreensão da criança amadurece, ela naturalmente se baseia no conhecimento anterior, permitindo uma futura expansão da educação. Ele mostrou isso em algumas áreas acadêmicas, mas buracos no conhecimento de Will começaram a aparecer.

Do nosso ponto de vista, Will foi identificado como autista com necessidades educacionais adicionais, mas precisávamos de provas.

Como minha posição no início, todos os lugares viam as necessidades de Will como má educação por má educação. Minha experiência como professor ou quão organizada era sua educação não importava; Sempre fui o pai que justificou minhas deficiências com necessidades adicionais infundadas.

Felizmente, em 2019, conseguimos obter um diagnóstico de autismo, transtorno de processamento sensorial e transtorno de hipermobilidade por meio de um pediatra. Acrescentaram que, apesar de não conseguirem esclarecer, acreditavam que ele tinha “outras” necessidades educacionais. No entanto, afirmaram que: “Educar em casa William foi a melhor coisa que você poderia ter feito”….“[we] deu-lhe uma educação personalizada em um ambiente 1:1 que uma escola não poderia fazer por muito tempo. A desvantagem na obtenção do auxílio que William deveria ser posteriormente aumentada; algo que o homeschooling corrigiu”

Embora pessoalmente esta fosse uma afirmação notavelmente afirmativa, ainda precisávamos de mais provas; como ele está fora do ensino regular não tinha provas.

No final, ele foi testado em particular por um psicólogo educacional. Eles descobriram o que o pediatra suspeitava; Distúrbio do processo cognitivo, discalculia, dislexia e problemas comportamentais não diagnosticados. Além disso, ele está educacional e emocionalmente atrasado em sua idade.

Isso, novamente, foi diagnosticado, mas não testemunhado na prática. O sistema não se importou. Ele queria entrar FOI escola para provar o que é necessário em detrimento de seu bem-estar.

Tínhamos 2 opções:

• Uma escola regular com uma unidade especializada levando Will, mas apenas em caráter experimental com o direito, após o teste, de recusar seu lugar.
• Uma nova escola especializada em autismo sem nenhuma evidência ou compreensão disso ou de suas habilidades.

Sabíamos que não poderíamos atender às suas necessidades em Home Ed e precisávamos de suporte educacional especializado. Decidimos aceitar uma escola desconhecida porque, mesmo que ele durasse um período, é uma prova de suas necessidades para o futuro. Também lhe deu um ambiente mais seguro, um pouco mais focado em necessidades adicionais do que uma escola regular.

Então tivemos uma agradável surpresa. A escola é ótima!!

Cada turma tem no máximo 12 alunos. Em vez de um sistema de educação multinível, a classe é alcançada individualmente de acordo com as habilidades da criança. Eles têm uma equipe especializada em autismo e todos os funcionários estão cientes das necessidades adicionais relacionadas. Eles têm aulas baseadas em ocupações como agricultura (Vacas, ovelhas, galinhas, patos e porcos no local) e cozinhar em salas de aula de cozinha real, conselheiros no local e salas para necessidades sensoriais para acalmar ou liberar energia (dependendo da criança).

Já se passaram 7 dias e ele está adorando até agora! Suas aulas são divertidas, envolventes e ele descobre que, devido ao mix de necessidades funcionais, pode oferecer níveis de conhecimento para adicionar às aulas que ministra; depois disso ele se sente incluído.

É certo que ele não teve momentos difíceis, mas isso só mostra o quão confortável e boa é a escola.

Todos os dias ele se levanta, se veste e espera um táxi para levá-lo; tudo com um sorriso no rosto e uma atitude despreocupada. Então, quando está em casa, ele fala sobre o que aprendeu, as pessoas com quem passou o tempo e os méritos que conquistou.

Finalmente, e importante, não há sinais de uma criança excessivamente ansiosa e traumatizada recusando a escola.

Embora seja o fim do homeschooling para ele, é apenas o futuro do que está por vir.